Feria Ceibal - Sede Rivera_ 6º A y 6º B de Escuela Nº24

Participación en la Sede Rivera de  Escuela Nº24

Tema: "Volumen: Buscando una nueva dimensión"

Maestras: Silvia Rodríguez y Virginia Rivas

Dinamizadora: Erika J. Rodríguez 

Clases: 6ºA y 6ºB

Siglas

¿qué significa?

CEIBAL:  Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea

OLPC:  por su sigla del inglés One Laptop Per Child

CREA: Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje

PAM: Plataforma Adaptativa De Matemática

GURÍ: Gestión Unificada de Registros e Información

SEA:  Sistema de Evaluación de Aprendizaje

 

ATENEA: Atención Tecnológica-Educativa a partir de las Necesidades y Enfoques Actuales. 

 

ProLee: Programa de Lectura y Escritura en Español

 

CCTE: Centro Ceibal de Tecnología Educativa

 

MAC: Maestro de Apoyo Ceibal

 

VC: Videoconferencia

 

MC: Maestro de Clase

 

MR: Maestro Remoto

 

RT: Remote Teacher

 

AA: Alumnos

 

LEP: Learn English Pathways (Caminos para aprender inglés).

 

TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación

 

NTIC: Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

 

E-learning: aprendizaje electrónicoà Educación a distancia.

 

B-Learning: Blended Learning, "Formación Combinada" o "Enseñanza Mixta". Se trata de una modalidad semipresencial de estudios que incluye tanto formación no presencial como formación presencial.

Aprendizaje en la era digital.

Hola compañeros, excelentes reflexiones es imposible intervenir sin ser reiterativo, pero estas lecturas llevan a que uno repiense determinadas prácticas.

¿Cuáles crees son los elementos a destacar en cada una de las teorías en relación al aprendizaje?
Vigotsky:  
Habla de una ZDP, donde el aprendizaje se da con la ayuda de compañeros con más habilidades. Condiciona al aprendizaje en procesos sociales y culturales. Le da un destacado lugar al lenguaje primordial para el desarrollo de la inteligencia.
Piaget:
Para él el aprendizaje es una reorganización de estructuras cognitivas como consecuencia de los procesos adaptativos al medio, la asimilación del conocimiento y la acomodación de estos en las estructuras.
Ausubel:
Nos deja la  teoría del desarrollo significativo y los organizadores anticipados. Para que sea significativo el conocimiento debe ser correlacionado con los conocimientos ya adquiridos (previos).
Novak:
Éste propone la herramienta didáctica de mapas conceptuales, que para efectuarlos es necesario haber entendido el concepto para poder manipularlo con significado.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de aprendizaje colaborativo y aprendizaje por proyecto?
Aprendizaje colaborativo:
Se da necesariamente en grupos, en colaboración con otros. Cada uno aporta lo suyo y en conjunto se elabora un producto final en común acuerdo entre todos los participantes, aquí se da el aprendizaje, pues no todos los aportes serán los mismos y se necesitan acuerdos y fluida comunicación, sin contar la interactividad y las herramientas que deben ser usadas para ello.
Aprendizaje por proyectos:
Requiere que los alumnos practiquen  el pensamiento crítico, fluida comunicación y colaboración, requiere un aprendizaje profundo de un tema determinado por medio de la comprensión y nunca la memorización.

¿Qué entiendes por “Competencia digital”?
La competencia digitalson habilidades que poseen las personas competentes en la tecnología con ella viene la incorporación de diversas  habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, transformándola en conocimiento.
Jordi Adell menciona 5 competencias que están incluidas dentro de la competencia digital, ellas son:

1.    Competencia Informacional

2.    Competencia Tecnológica

3.    Alfabetizaciones múltiples

4.    Competencia cognitiva genérica

5.    Ciudadanía digital

Adell asegura que  la Escuela no tiene que enseñar las respuestas a las preguntas de hoy, si tiene que proponer el desarrollo del  crítico en los  alumnos para que sean capaces de encontrar por sí solos las respuestas a las preguntas del mundo tan cambiante, ahora y en un futuro.

Cesar Coll: Las Tic, la nueva ecología del aprendizaje y la educación formal

Cesar Coll: Las Tic, la nueva ecología del aprendizaje y la educación formal

En la educación básica se promueve la alfabetización digital.

¿Cuáles son los usos según Coll?

Coll plantea  tres usos a las nuevas tecnologías en las aulas:

·                   Como contenidos de aprendizaje

·                   Como herramientas de aprendizaje

·                   Como entornos de aprendizaje

En cuanto a los Contenidos de aprendizaje que serían los recursos,  generalmente son los más usados por los docentes,  son diversos y con diferentes cometidos, los más usados son aquellos multimedios, interactivos, juegos, etc, generalmente no son diseñados por los docentes y si ejecutados por los niños.  

Herramientas de aprendizaje o educativas:  son instrumentos tecnológicos que se usan para mediar el aprendizaje.

Como entornos de aprendizaje: Plataformas educativas y PLE.
Éstas requieren determinados conocimientos tanto por parte de los docentes como de los niños. Es aquí donde se da nítidamente el B-learning. Un ejemplo claro en nuestras aulas son CREA y PAM.

¿Cómo se incorporan las prácticas en el aula?

Es imposible pensar el aula sin TICs hoy en día. Las practicas se incorporan mediadas por ellas, donde el docente debe proponerlas como herramientas en pro de los contenidos y no a la inversa como muchas veces se verifica. Así las  nuevas tecnologías  deben ser instrumentos que permitan enseñar a pensar, actuar, sentir y transformar su realidad.

Coll plantea que éstas se incorporen   a la educación formal aprovechando su potencialidad  para impulsar nuevas formas de aprender y enseñar.

Modelo TPACK y Propuesta de aula

¿Cuáles son los componentes del modelo TPACK?

Este modelo tiene 3 componentes en cuanto a conocimientos se refiere: disciplinar – pedagógico – tecnológico.

Con ello surge lo disciplinar pedagógico – pedagógico tecnológico – tecnológico disciplinar.

Tiene sentido cuando estos conocimientos se entrelazan y uno depende del otro.

Si vamos al conocimiento pedagógico, surge la pregunta ¿cómo enseñar?,  está en el docente saber cómo enseñar una disciplina en particular, un contenido de la misma.

En cuanto al conocimiento disciplinar, la pregunta es ¿Cómo enseñar? Pasar por la capacitación del docente, lo que sabe sobre esa disciplina y lo que pretende compartir.

En cuanto al conocimiento tecnológico ¿qué tecnologías voy a usar y cómo?

Debemos tener bien claros cuáles son los objetivos de aprendizaje y de enseñanza, la secuenciación de las actividades, cómo voy a usar las TIC en pro de ello, articulando los tres campos.

Es imprescindible tener en cuenta que debo usar la herramienta en pro de los contenidos y no a la inversa.

Experiencia usando la tecnología

Actualmente es imposible pensar en diagramar actividades sin correlacionar con las TICs, sin usar esas herramientas.

Varias son las actividades que se pueden compartir, aquí va una de Nivel Inicial, ya que son las más escasas. 

HACIENDO MÚSICA

 

Nivel: 5 años

Área del Conocimiento:  Artístico

Disciplina: Música

Contenido programático: La música instrumental.

¿Qué se sesea que los alumnos comprendan acerca de este tópico/contenido?

• Que logren hacer música siguiendo lo que indica la partitura.

Objetivos de la actividad:

• Potenciar el acceso a un instrumento musical.
• Lograr hacer música usando Tam Tam mini de la XO.

Estrategia de trabajo:

• Pequeños grupos.
• Taller con padres.

¿Qué actividades de la XO se seleccionaron para la propuesta de enseñanza?: 

•  Tam Tam mini.

Propuesta:

• Trabajo conjunto: padres, niños del nivel 5 y algunos alumnos de otros grupos de la escuela.
• Proponer que escuchen una música ejecutada por Richard Clayderman.
• Efectuar el análisis destacando la presencia de diferentes instrumentos.
• ¿Cómo podemos hacer música?
• Presentar un instrumento musical: Órgano electrónico.
• La maestra procede a tocar “La Cumparsita”
• ¿Podemos hacerlo en la XO?
• Presentar la actividad Tam Tam Mini
• Solicitar que alumnos de otros grupos de la escuela ejecuten “La Cumparsita” usando esa actividad.
• Encender las Xo y explorar la actividad Tam Tam Mini.
• Luego que la exploren (niños y padres), tocando los diferentes instrumentos, seleccionar “teclado”.
• Presentar una copia de un teclado con las letras que se correlacionan con las diferentes notas musicales.
• Luego hacer la relación con el sonido.
• Tocar “Feliz cumpleaños” (El payaso Plim Plim muy conocido por ellos).
• Construir con ellos el paso a paso, una partitura con letras para que toquen la canción en cuestión.
• Luego presentarles varias partituras siguiendo esa línea y proponer que exploren y hagan música.

Proyecciones:

• Realizar una presentación en la actividad Portfolio siguiendo las indicaciones del taller, realizando una especie de tutorial.

• También podemos añadir fotografías del taller.